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辱骂学生的教师背后：被扭曲的学校管理制度
陕西商洛商丹高新学校初中女生遭教师长期辱骂一事最近有了新进展：当地政府组成联合调查组进行调查，并作出了处理决定，涉事教师王某某在“记过处分、撤销其教师资格”之外，被追加“撤销已获得的一切荣誉称号”处理。值得关注的是，还有多名校领导遭处分。
这件“一对一”的辱骂事件发生在教师和学生之间，校领导为何也被处分？据了解，在女生遭辱骂一事曝光后，商丹高新学校领导、政教处老师竟一再用“涉事教师是爱学生的”、“是为了激发学生”等言语混淆视听。在商丹高新学校教师光荣榜上，这个长期辱骂学生的教师也赫然在列。人们不禁要问，这所学校评价优秀教师的标准究竟是什么，学校是否关注教师的师德师风？
联合调查组的调查给出了答案：商丹高新学校董事会未能全面正确贯彻执行党和国家的教育方针政策……教育教学理念存在偏差，重教学质量、轻师德建设。商丹高新学校校委会未能认真、全面、正确贯彻落实党和国家的教育方针政策。对师德师风建设工作思想认识不到位，责任落实不到位；对师德师风日常监管不到位，苗头性问题处置不到位；机制建设不到位，师德师风考核流于形式。特别是在辱骂学生事件发生后，学校部分管理者表现出认识上模糊、态度上冷漠、行动上迟缓。
“重教学质量、轻师德建设”，调查组的这个结论抓住了问题的关键。教师长期辱骂学生，冰冻三尺并非一日之寒，其个人行为的背后是被扭曲的学校管理制度。学校对师德的轻视，必然纵容、培养出毫无师德的教师，可以说，这样的学校、教师已经愧对教育之名。诚然，在以中、高考为指挥棒的中学教育里，各所学校追求考试成绩、升学成果本无可厚非。但如果学校追求“业绩”过了头，在日常教学中唯成绩论、唯升学论，只教书不育人，对教师的师德师风问题纵容放任，就是顾此失彼了。初中阶段是青少年身心成长的关键时期，教师任何不道德的言行都可能给青少年的成长造成伤害。近来发生的事例表明，这种来自教师的校园欺凌，比同龄人的欺凌危害更加深刻，影响更加深远。
令人担忧的是，全国范围内类似商丹高新学校这样“重教学质量、轻师德建设”的学校恐怕不只一所。一些师德较差的教师之所以长期站在讲台上，一些校园欺凌现象之所以长期存在，都与所在学校走偏了的管理理念不无关系。虽然如今上上下下都极为重视师德师风建设，但在“唯分数论”的支配下，总有一些学校不能将师德师风考核与升学成绩考核放在同等地位。我们期待，相关部门能够从商丹高新学校事件中汲取教训，加大监管力度，彻底根治学校管理上重“分”轻“德”的不良风气。
