奈思资讯
教育热点
小学语文课本里的插画和配图都出自哪些画家之手呢
还记得开学第一天拿到《语文》课本的好奇与欣喜吗？是否曾盯着插图入迷走神，是否曾“费尽心思”为课本上的画作“改头换面”。这些语文课本中的插画，几乎承包了我们上课时所有的开小差时间。你知道小学语文课本里的经典插画和配图都是出自哪些大师吗？
比如这幅被人恶搞了无数次的《杜甫像》，作者为水墨人物画一代宗师蒋兆和。蒋兆和是现代卓越的人物画家和美术教育家。曾任南京国立中央大学（1949年更名为南京大学）、中央美术学院教授。
《周总理的睡衣》作者是军旅画家华克雄。华克雄1947年毕业于北平国立艺专，曾任中央美术学院教师，《解放军战士》社美术编辑。
这幅工笔重彩的武松打虎图，是连环画《武松打虎》中的一张，作者是著名连环画大师刘继卣。刘继卣，新中国连环画奠基人、泰山北斗、连坛第一人，中国近现代美术史上卓有成就的动物画、人物画一代宗师。
这位用插图承包了我们语文课的人叫王惟震，他是中国体育报业总社人民体育出版社美术副编审，中国美术家协会会员，北京美术家协会会员。 顺便提及一下，英语课本里的李雷和韩梅梅同学，同样出自王惟震之手。
2019年秋季新学期的教材变了，其中部编版语文教材插图设计得更具童趣，色彩更丰富。一幅幅立意角度与视觉效果俱佳的插图，又究竟出自哪些画家之手？
为古诗画百幅写意水墨
新版语文教材更注重传统文化教育，在古诗词部分更是加大篇幅。值得一提的是，为部编版小学语文教材古诗词插画的，是温州“70后”画家黄国想。他为2016人教版小学语文十二册的古诗配图，总量超过了100首。
根据教材编排的程序，人民教育出版社的编辑首先甄选出一批画家，从中选择合适的人选进行合作。黄国想因为在中国画方面获奖比较多，出版社比较认可他的风格，大概在2015年就开始与其接触，在试画了《咏鹅》《悯农》等三首古诗的配图后，出版社与其签了约。
黄国想的《江南》原图（上图）与排版后的教材插画（下图）。
黄国想告诉记者，他参与了小学语文十二册的古诗配图，从三年级开始，古诗量会增大。国画跟其他绘画作品不一样，是用毛笔加水墨画在宣纸上，然后扫描或者拍照发给编辑。编辑根据编委办和评审老师的反馈，再给出修改意见。黄国想认为，给小学语文课本配图，最大的难度是传统中国画着墨很浓，比较粗犷，可能会让孩子们难以接受，所以他选择了小写意的手法。
黄国想
为了配图，黄国想把儿子以前用的小学语文课本拿来对比研究。“以前的配图多是钢笔加水彩，而且侧重用人物做配图”，黄国想觉得还是水墨画韵更能表达意境，于是更多地选择用景传意。画每一首诗的时候，他会先去了解诗人的风格、造像和传纪，以达到准确配图。
在这位画家的印象中，最难画的是为《清明》的配图。新版的教材会用一幅场景比较大的画展现多首诗的意境。比如要体现《清明》的意境，也要体现同一个单元《元日》和《十五夜望月》的内涵。这幅画前后画了三四个星期，反复修改了很多遍。
小学《语文》《咏鹅》插图 2016年
同时，考虑到现在的学生受日韩漫画影响比较大，他在创作的时候还会考虑怎么用中国传统绘画文化去影响孩子，作画时会更多地站在孩子的角度去看这幅画，画好后给跟他学画的孩子们先看看，问他们喜欢不。别小看小学语文课本的这一百多首诗歌，为它们作画等于重新认识了这些诗歌一次。黄国想认为，“这令我受益匪浅。比如我挚爱的《枫桥夜泊》，以前只是会背诵，也没想具体的深意，给它配画之后有另外一番感悟，觉得这首诗的意境特别唯美。”
连环画夫妇绘“金色鱼钩”
连环画被称为美术界的“百科全书”。在当今的中国连环画界，安徽的连环画家何保全和于泉滢夫妇总是联袂出场，虽然不是科班出身，但却逐渐在全国漫画圈打开知名度，成为《连环画报》《读者》等多家刊物的签约连环画家，并在三年前得到为语文教材绘制连环画的机会。
何保全、于泉滢夫妇
何保全自幼喜欢美术，尤其酷爱连环画，工作后被调到县文化馆。因为学习绘画，于泉滢结识了何保全，出于共同的爱好与追求，两人喜结连理。两人合作绘画中，多是何保全勾画草图，于泉滢负责墨线稿。逐渐的，两人的作品形成了自己的风格：人物形象丰满、生活气息浓郁、具有较强的亲和力。他们的作品涉及历史、现当代、乡村、城市等各种题材，既有婉约细腻的《红楼梦》，又有粗犷厚重的《猴拳王》、《水浒传》等。
在诸多作品中，为鲁迅妻子朱安创作的连环画令夫妇俩印象深刻。2003年，他们接到《连环画报》编辑部寄来的文字手稿——《人世间最寂寞的妻子》，要求配图。这篇稿件讲的是鲁迅妻子朱安的故事，为此他们连续两次到鲁迅的故乡绍兴采风。在了解朱安的简介后，夫妇俩不约而同推翻了自己之前的草稿。何保全想改变这部作品的风格，“我觉得用润染的方式更能丰富朱安的形象，表达出她的凄苦。”而于泉滢更是从女性角度出发，体会着朱安作为女人悲情的一生。为了一幅插图，她连续毁了三次。互帮互助以及认真的态度，使得这套连环画作品达到了很高的水准，引得读者好评如潮，那一期的《连环画报》在刊出几天后就脱销了。
“大概是在2016年的时候，北京人教社的主编给我们打电话，希望我们能给小学生语文课本中的几篇文章绘图。”说起给语文课本绘图的机缘，于泉滢很清楚地记得三年前的那通电话。
于泉滢介绍，在今秋正式使用的人教版中小学语文教材中，两人合作绘制了《金色的鱼钩》《梅兰芳蓄须》《桥》《丁香结》等课文插图。其中，《金色的鱼钩》三幅组图反映的是艰难行军路、老班长饿倒；《梅兰芳蓄须》有两幅组图。“同时，配套的教辅配套读本《小英雄雨来》，其中的26幅连环画插图也都是我们俩共同完成的。”
“印象比较深刻的就是《金色的鱼钩》，因为我们在这组连环画中倾注了很多心血，花费了很长时间也改了好几次。”谈及创作过程，于泉滢表示，“构思起来倒不难，难的是怎么去描绘出每个小红军的神态。”
从构思到下笔，两人大概花了半个月去沟通，绘制成图后，何保全则认为其中一个小红军的面部“呈现红润”而推翻全部手稿，重头再画。“我们考虑到那种状态下，小红军可能因为过度劳累、饥饿，应该是面部消瘦、满脸菜色的。”于是，为了一个人物的“饥饿感”，两人连改三遍才满意。
仔细抠每一幅插图的每一个人物的表情、细节，成了三年来两人绘制书本插图的共同追求。
“绘制连环画这么多年，每一幅作品我们都像是对待一个孩子在创作，但这次给书本绘制插图我们感觉特别不一样。”于泉滢表示，因为这是能够为国家教育、儿童教育出一点力的，所以我们感觉特别荣幸的同时，也是抱着十二分的认真和负责。
