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重视劳动教育是新时代的家庭教育观
2019年6月20日早晨，山东青岛市蓝谷高新区东皋埠小学学生在“校园农场”里进行田间管理。梁孝鹏/摄(新华社发)（资料图片）
中共中央、国务院近日下发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），这是推进落实德智体美劳全面发展教育方针的重要文件。
“劳动最光荣”曾经是几代中国人的共识。随着社会的发展、人们生活的改善，劳动却受到忽视，甚至鄙视。有的孩子自己的事情让家长做，有的孩子在学校花钱雇人做值日，有的孩子不以不劳动为耻反以为荣，这些对孩子的成长危害极大，对社会的发展破坏极大。中华民族素以吃苦、勤劳著称，改革开放40年正是中国人民劳动的奋斗史。党的十八大以来，习近平总书记高度重视劳动教育，特别是在全国教育大会的讲话中，他再一次强调劳动教育的重要性，强调在学生中要弘扬劳动精神，提出了要构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，使我国社会主义教育的培养目标更为完整。这些重要论述把劳动教育提高到一个新的高度，纳入到新时代人才培养的大格局中。《意见》特别提到家庭教育在实施劳动教育中的重要意义和特殊价值。家庭是落实劳动教育的重要场所，应该给予高度重视。
劳动教育应该成为家庭教育的重要内容。大量的研究表明，家长重智轻德、重成绩轻素质的现象还比较普遍。要想改变这种现状，除了提高家长的认识，更重要的是要丰富家庭教育的内容。劳动教育是家庭教育的“好教材”。生活处处有劳动，劳动就在孩子身边，可以“拾来即教”，无需家长再“绞尽脑汁”。教孩子做事情的过程就是劳动教育，小点的孩子学习“自己的事情自己做”，大点的孩子学习做“力所能及的家务”。家长与孩子一起劳动可以增进亲子关系，形成良好的亲子沟通模式。家庭教育与学校教育最大的不同就是融入生活的“润物细无声”教育。
劳动教育应该成为家庭德育的最好途径。立德树人是教育的根本任务。孩子在劳动中可以学习独立和自信，可以学会尊重劳动和尊重他人，可以形成服务精神和助人品格，可以提高劳动意识和劳动能力。家长不是专业教师，家庭不是学校教室，要想发挥家长的主体作用，主要通过家庭的日常生活，劳动就是很好的途径。劳动是生活的伴侣，是贴近孩子、贴近生活的教育，具有易感知、易接受、易奏效的特点，家长无需过多“研究”“备课”，好上手、好实施。家长可以在劳动中了解孩子、鼓励孩子、帮助孩子、支持孩子。一个爱劳动、会劳动的人，生活态度往往是积极的、乐观的。
当然，不是让孩子参加劳动就是劳动教育，家长在进行劳动教育时要注意以下事宜：
第一，要重视劳动过程，而不是劳动结果。让孩子参加劳动的目的是，通过劳动促进孩子发展，比如动手动脑、遇到困难要坚持、珍惜劳动成果、与家长交流互动等，至于劳动本身的结果并不重要，特别是对小的孩子，或者做比较复杂的劳动。可能孩子第一次做不好，没关系，下次再做；可能孩子总是学不会，没关系，感受到困难坚持做，这就是孩子的成长。
第二，家长要重视劳动教育的育人功能。“培养什么人”是教育的根本问题，家长要善于挖掘劳动教育的内涵，引导孩子体会到劳动是要付出辛苦的，不劳而获是不光彩的，劳动可以创造美好生活，自己劳动所得最珍贵。让孩子懂得劳动无比光荣、无比自豪。家长是孩子培根铸魂的奠基者和启蒙者。一个不热爱劳动、游手好闲的人是无所作为，难当大任的。
第三，要树立爱劳动的好家风，为劳动教育创造良好的家庭氛围。家庭中深厚的劳动氛围本身就是无声的劳动教育。如果家长不热爱劳动是很难培养出爱劳动的孩子的，一个行动胜过千句语言。家长不仅自己要劳动，还应该让孩子看到、感受到，受到影响和熏陶。每个家庭应该有一些家训和家规，一代一代地传承下去。比如自己的事情自己做，做家务劳动光荣，会劳动的人受尊重等。
第四，要与时俱进，创新劳动教育。随着社会的发展，劳动的内容与方式也会发生变化，劳动教育必须与时俱进，适应社会发展，不断体现时代精神。比如我国的服务业发展很快，有很多劳动越来越专业化，家政服务、网上购物越来越发达便捷，家长也没有必要非让孩子用传统的方式，但是要抓住劳动教育的根本，要让孩子懂得尊重别人的劳动，要让他树立劳动最光荣的理念，要让他知道每个人都是社会的劳动者，没有贵贱之分，只是分工不同，不劳而获是可耻的等道理。
第五，各方面都要为家庭劳动教育提供支持。政府要出台政策，支持家庭开展劳动教育，学校要为家长提供专业指导和帮助，社会要搭建平台，为家庭开展劳动教育提供更多的条件与便利。要在全社会形成劳动最光荣的浓郁氛围，树立劳动典型，让劳动模范走到孩子身边，要完善志愿者服务机制，为孩子提供志愿服务和参加社会劳动创造条件。
五育并举、重视劳动教育是新时代教育的重要特点。中共中央、国务院颁布《意见》，家庭教育应该以此为突破口，为孩子系好人生的第一粒扣子。
