政策法规

基础教育考试评价制度

2019-03-17 12:03

在课程改革中，考试改革与评价改革相辅相成，有着密不可分的联系，由于新课程评价倡导“立足过程”与发展性评价，考试无论从其功能和价值上，还是考试内容、考试方式以及对考试结果的处理上，也都体现着相同的评价理念和工作思路，尤其是在基础教育改革和新一轮教材的实施中，考试改革已成为教育教学改革的重中之重。根据课改要求，结合我校实际，特制定考试评价制度：  
  （一）、考试内容方面 
  1、由过去的基本知识变为知识运用、操作技能、创新能力和实践能力全方位考核。 
  2、多考查学生实践动手能力和创新思维，加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考学校分析问题、解决问题的能力。 
  3、重视考查与学生的实际情况相关联、能体现综合应用的需要，凸现创新思维，反映学生真正的理解状况和综合能力。 
  4、考试命题应依据课程标准，杜绝设置偏题，怪题的现象，体现灵活性和知识的全面性。关注学生作为“人”的发展，关注学生综合素质的考查。 
    （二）在考试方式方面 
  1、在考试方法上，要根据考试内容的不同，采取不同的方法，灵活多样的体现先进的评价思想。 
  2、在考试的组织上，要采取开卷、闭卷、开卷与闭卷相结合的形式。 
  3、在考试时间上，可以是短时间的考试，如闭卷。考试也可以是时间长的考试，如：一些探究性能力的测试。 
  4、在考试的类型上，可以采取笔试、口试、操作性考试等形式，要逐步增加口试、操作性试题。 
  5、在考试地点上可以在室内考，也可以室外考。 
    （三）在考试结果处理方面 
  1、所有科目一律实行等级制，等级分为“优秀、良好、合格、待合格”。 
  2、不得根据考试成绩排名次，不得公布成绩，成绩不得与奖惩挂钩。 
  3、要根据考试成绩，分析学生的优势与不足，提出改进措施。 
  4、要帮助学生制定改进计划，把考试成绩作为新起点，而不是终点。 
  5、灵活选择考试结果的处理方式，尊重学生的权利，关注学生的处境和发展的需要，以激励为主的方式对考试的结果进行反馈，促时学生在原有的水平上得到发展。 
    总之，考试作为学生评价的一种方式，需要和其他评价方法，如：开放性的评价方法有机地结合起来，全面评价和判断学生发展的状况，选择灵活多样的考试方法，倡导分类、分项考试进行综合评定，给予学生多次考试的机会，注重考查学生的综合素质，改变过分注重分数、等级，简单地以考试结果对学生进行分类的做法，减轻学生的学习负担，促进学生全面发展。